常言道，谋而后定，知而有行，事半功倍！3月11日，海亮教育集团小学德育名师工作室和诸暨市名班主任团队在导师斯菊梅老师的带领下，一起在线上学习了由杭州市春晖小学教育集团总校长、全国知名班主任田冰冰老师带来的讲座——教育数字化时代，师生如何更好地收获成长？
此次活动所有老师学习热情高涨，各位班主任更是对于数字化建设充满了期待，认真记录。
教师说
01所想
教育数字化，觉得很难实施，听了讲座究其原因我们存在着固化思维。教育数字化并不需要干多么惊天动地的事情，而是我们有了教育数字化思维驱动后，应用于我们的教育教学。
作为教研组长总被传统的低效听评课模式所困扰。在平时听评课中存在流于形式，听得人很多，喜欢评课的却很少，真正参与评课的由于时间仓促，提出的建议往往缺少充足的时间推敲，所以也缺少可行性。评课过程中也存在碍于面子，评课人怕说错话丢自己面子，也怕说出不足之处损授课人面子。因此我觉得，我们可以充分利用好我们的微格教室，每堂课进行录制，甚至可以进行片段分析。同时我们得开展好多元化评课，我们可以设置电子评论区。
面对新事物的兴起很多老师都是偏“守旧”的，我们应当像田校长说的“先思想破冰，再行动突围”，作为新时代的教师，我们应当大胆地参与到数字化教育的转型中去，先打破平衡，在建立新的平衡。数字化教育新形式可以帮助教师实现“一师一课表“，“一师一画像”，为教师定制学习课表，借助在线超市为教师提供了新的学习空间，分析个人亮点和动态成长，帮助教师规划成长方向。
02所说
今天的课程让我明白，随着信息时代的变化，我们应该采用更多的app和新的平台提高自己的工作效率，而不是留守成规，比如选择适合的小程序可以无意间促进家校沟通，变得不那么刻意。以前需要统计时，总是采用每个家长私信问完之后然后教师再填入表格，现在随着小程序的推进，我们可以采用接龙的方式，把表单发到群里，既可以增强老师家长之间的沟通，又可以提高效率，多人完成比单人完成高效很多。此外我也明白了，为什么我们学校要进行成长档案的记录，并且逐步从纸质稿转化为手机小程序的原因。目前数字化的进行学生个人档案的记录可以让孩子更好的健康成长，并且可以将每一次活动都进行记录，记录的每一次成功都可以让孩子更有信心，更好的运用数字因材施教，一步一形态，促进学生健康快乐成长。
有幸聆听了田校长的精彩讲座，对我个人来说，不仅是一次理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。为师之道，在于立德树人。“育人先育心”，对学生的教育应该先从情感开始，而不是知识。那什么是爱学生呢？爱就是尊重学生，尊重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他们的意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦……正如田校长所说“班级管理中，我们常常关注“管”而缺乏“理”，然而只有将“管”与“理”统一，做到精于管，重在理我，才能教育好学生”。俗话说“教而不研则浅，研而不教则空”，教师在专业成长过程中，要坚持读书、写作、思考、追寻教育之道，促进自我发展。时代在发展，社会在进步，我们不能一直沿用老一套的思想与方法从事教育教学。作为班级的引导者、学生成长的引路人的我们，只有拥有了适应新时代的教育理念，拥有了呵护学生健康成长的教育智慧，树立了现代教育理念和开拓创新精神，才能实现真正的教学相长。
通过田校长分享的“教育数字化时代教师和学生如何更好收获成长”，让我更深刻的体会到教育数字化推进的重要性跟便利性。在教育数字化推动过程中，教师应接受并尝试教育信息化的应用，对这些应用也应逐步由简单结合提升到中度整合，最后实现深度融合。今年我们学校为方便学生接送信息的查找，推出了学生接送卡功能，扫一扫二维码，直接输入“学生姓名”就可以显示学生接送车辆等信息，直接输入“班级”可显示班级接送学生的所有信息，直接输入“车号”，可显示本车辆乘坐的海小学生信息。这一功能的推出大大提高了班主任和接送老师查找学生信息的效率，也体现出了数字化时代对教育的改良及优化。生活在数字化的年代，我们不能被动保持与社会发展的同步，更不可以落后于先进的技术。顺应时代的发展，借用田校长的话，我们应该“顺势而为，主动作为”。
两三年前就听到过田校长的大名，当时是一个在教育园报告厅的现场讲座，参会的基本都是领导，散会后他们走在校园里我也是无意间的偶遇，听到他们都说田老师讲的真好，都被她深深吸引了。今天有幸听了田老师的直播，感叹春晖学校在教育教学管理中的用心和潜心，他们真正的为教师考虑、为学生考虑。整个讲座中，令我印象最深的是她说到学校在推进思维沉淀方面的做法，其一就是雏鹰争章计划，用来对学生进行综合素质评价，她说，物以稀为贵，她们在制定这个方案时主要围绕“标准不高、视角多元”。我觉得在现在这个创新性、多元性、数字化的年代，来评价一位学生的好与坏，不能再是以成绩论英雄，应该从学生的学习、日常行为礼仪、课余志愿者时间等维度去评价，让评价变得多元的、贴近生活、贴近每个学生，让每位学生都能去触及到，去争取到。这个内容与我校的“明星学生”徽章有志同道合之处，多听听外面的声音，再结合自己学校的实际，能擦出更多的火花。
教育数字化，要转变的很多，我们的教研要学习的也有很多，但谋定而后动，让班级建设不在“流浪”，知而有行，让教育不在“漂泊”。
云端共探索，赋能助花开。本次线上培训活动， 两个工作室的老师们积极参与，在认真学习的过程中不仅提升了自己的管理认知水平，还收获了许多班级建设的新型方法，为学校的班主任工作再上新台阶添上了浓墨重彩的一笔。
却顾所来径，苍苍横翠微，相携教育路，赋得满载归。
编辑：徐文超 蔡佳霓
审核：斯菊梅
